Assesmen Portofolio untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika

Authors

  • Muhammad Syahrul Kahar Universitas Muhammadiyah Sorong

DOI:

https://doi.org/10.25273/jems.v5i2.1987

Keywords:

Assesmen, Portofolio, Hasil belajar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan meningkatkan hasil belajar fisika Mahasiswa di Prodi Pendidikan Matematika  UM-Sorong dengan penerapan assesmen portofolio. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yaitu siklus I selama 5 kali pertemuan dan siklus II selama 3 kali pertemuan. Dalam penelitian ini terdapat tiga aspek dalam pembelajaran fisika yang menjadi perhatian, yaitu hasil belajar, penilaian portofolio dan partisipasi. Subjek penelitian ini adalah Mahasiswa Kelas D Prodi Pendidikan Matematika  UM-Sorong yang berjumlah 30 orang. Data yang terkumpul diolah dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Untuk hasil belajar skor rata-rata yang dicapai setelah penerapan assesmen portofolio dari 30 Mahasiswa pada Siklus I  adalah yang diperoleh sebesar 87,5 dengan kategori sangat tinggi dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 6,4 sedangkan pada siklus II sebesar 89,3 dengan kategori sangat tinggi dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 10. Untuk hasil portofolio skor rata-rata yang diperoleh pada siklus I sebesar 82,7 dengan kategori tinggi dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 12,6 sedangkan pada siklus II sebesar 86,5 dengan kategori sangat tinggi dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 10,7. Partisipasi Mahasiswa dalam pembelajaran mengalami peningkatan. Hal ini di lihat dari perhatian Mahasiswa dalam proses belajar mengajar, mahasiswa mengajukan pertanyaan, Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen, dan mahasiswa yang mengumpul tugas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahim. (2005). Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Melalui Penerapan Assesmen Portofolio Pada Siswa Kelas I4 Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Makassar. Skripsi. Tidak diterbitkan. Makassar: Jurusan Fisika FMIPA UNM.

Asdar. (2005). Portofolio: Alternatif Assesmen Berkelanjutan dalam Pembelajaran matematika Eksponen. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. Edisi khusus, Januari 2005 halaman 94 – 104

Bani. (2005). Implementasi Assesmen Portofolio Untuk Menigkatkan Kualitas Hasil Belajar matematika siswa Kelas I Tekstil SMK Negeri 2 Somba Opu Sungguminasa.Skripsi.

Budimansyah. (2002). Model Pembelajaran dan Penilaian portofolio. : PT Ganesindo. Bandung.

Djaali. (1991). Konsep dan Strategi Pengajaran matematika di SD dalam Rangka Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia. Ujung Pandang: IKA IKIP jurnal alumni vol. 1 No. 1 tahun 1991.

Haling. (2004).Belajar dan Pembelajaran (Suatu Ringkasan). Makassar:FIK UNM.

Hudoyo, H,.(1990). Strategi Belajar Mengajar Fisika. Malang. IKIP Malang.

Johnson, David W. & Johnson, Roger T..(2002). Meaningfull Assesment USA.: Allyn and Bacon.

Kardi, Soeparman, Nur,. 2000. Pengajaran Langsung. UNESA UNIVERSITY PRESS. Surabaya.

Maesuri.(2001). Portofolio Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Pusat pengkajian pendidikan Sains dan Matematika Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya. Surabaya.

Maesuri. (2003). Sistem Penilaian (Assesment) dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pusat pengkajian pendidikan Sains dan Matematika Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya. Surabaya.

Maesuri. (2002). Penilaian Performens dalam Pembelajaran Matematika dan Contoh Penerapannya. Pusat pengkajian pendidikan Sains dan Matematika Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya. Surabaya.

Nurhadi. (2004). Kurikulum 2004 (Pertanyaan dan Jawaban). Penerbit PT Grasindo Midiasarana Indonesia. Jakarta.

Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan depertemen Pendidikan Nasional, (2002). Penilaian Portofolio. Program Pascasarjana Magister Teknologi pendidikan FKIP Universitas Lampung.

Suherman, dkk., (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI.

Surapranata. (2004). Penilaian Portofolio Implementasi Kurikulum 2004. Penerbit PT Remaja Rosdakarya Bandung. Bandung.

Downloads

Published

2018-01-08

Issue

Vol. 5 No. 2 (2017)

Section

Articles

License

Please find the rights and licenses in JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains). By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.

1. License

The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

2. Author(s)' Warranties

The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).

3. User Rights

JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains)'s spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains) permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains) on distributing works in the journal and other media of publications.

4. Co-Authorship

If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains) will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains) will only communicate with the corresponding author.

5. Miscellaneous

JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains) will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains)'s editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.

 

Every accepted manuscript should be accompanied by "Copyright Transfer Agreement" prior to the article publication.

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.