Analisis  Kesalahan  Siswa Kelas VIII SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tahapan Kastolan

Sri Wahyuni; Hendra Syarifuddin; I Made Arnawa

doi:10.25273/jems.v10i2.12504

Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tahapan Kastolan

Sri Wahyuni, Hendra Syarifuddin, I Made Arnawa

Abstract

Mathematics is a learning science that can improve students' ability to solve a problem in Junior High School (SMP). However, many students still make mistakes when working on the questions. This article aims to describe a problem experienced by students when working on questions based on the Kastolan stages. This research is a qualitative descriptive research that uses data collection techniques, namely written tests and field notes. The subject of the research is to find students of class VIII SMP. the results of his research illustrate that there are three types of problems experienced by students when working on questions based on the Kastolan stages, namely, (1) conceptual errors, there are 46% of students who make this error; (2) procedural errors, 28% of students made this error; and (3) technical errors, there are 26% of students who make mistakes

Keywords

Error Analysis, Kastolan, Problem Solving

Full Text:

PDF

References

Adiastuty, N. (2015a). Tahapan Pembelajaran Matematika Smk Yang Mengarah Pada Pemecahan Masalah (Polya). Euclid, 2(2), 331–340. https://doi.org/10.33603/e.v2i2.367

Adiastuty, N. (2015b). TAHAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK YANG MENGARAH PADA PEMECAHAN MASALAH (POLYA). Euclid. https://doi.org/10.33603/e.v2i2.367

Astuti, Anggraini, L. (2012). Symmetry properties of short period (001) Si/Ge superlattices. Superlattices and Microstructures, 9(1), 31–33. https://doi.org/10.1016/0749-6036(91)90087-8

Hartono, J. A., & Karnasih, I. (2017). Pentingnya Pemodelan Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Semnastika Unimed, 1–8.

Imswatama, A., & Muhassanah, N. (2016). ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI ANALITIK BIDANG MATERI GARIS DAN LINGKARAN. Suska Journal of Mathematics Education, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i1.1368

Irawan, E., Riyadi, R., & Triyanto, T. (2012). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa Stkip Pgri Pacitan Pada Mata Kuliah Pengantar Dasar Matematika Pokok Bahasan Logika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Mahasiswa. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 2(1). https://doi.org/10.20961/jmme.v2i1.9942

Moleong. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. In PT Remaja Rosdakarya (p. 2018).

Nila, K. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Prosiding SeminarNasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.

Nurkamilah, P., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Bilangan Berpangkat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 49–60. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.818

Raharti, A. D., & Yunianta, T. N. H. (2020). Identifikasi Kesalahan Matematika Siswa Smp Berdasarkan Tahapan Kastolan. Journal of Honai Math, 3(1), 77–100. https://doi.org/10.30862/jhm.v3i1.114

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. In Metode Penelitian dan Pengembangan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D (p. 130).

Suharsimi. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. In In Jakarta: Bumi Aksara.

Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. In December 2019, 10–12 (Issue December, p. 31219). https://doi.org/10.31219/osf.io/pcjvx

Ulfa, D., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Menggunakan Tahapan Kesalahan Kastolan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 542–550. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.507