Strategi Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw  Di Kelas IV Sekolah Dasar

Harli Trisdiono; Istutik Zuwanti

doi:10.25273/pe.v7i2.1468

Authors

Harli Trisdiono LPMP D.I. Yogyakarta
Istutik Zuwanti SD Negeri Godean, Sleman, D.I. Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.25273/pe.v7i2.1468

Keywords:

pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, IPA SD, aktivitas siswa, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di sekolah dasar, peningkatan aktivitas, dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan jenis penelitian tindakan kelas dua siklus. Masing-masing siklus dilakukan dalam dua pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA SD Negeri Godean I, Kecamatan Godean, Kabupaten Sleman. Subjek siswa sebanyak 34, terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Objek penelitian adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di sekolah dasar memerlukan persiapan yang matang. Persiapan yang dilakukan antara lain pemilihan materi yang cocok, pemahaman karakteristik siswa, pembentukan kelompok ahli yang heterogen, pengamatan dan pendampingan selama diskusi di kelompok ahli dan kelompok asal yang langsung ditindaklanjuti, dan sumber belajar tambahan. Penerapan strategi implementasi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang tepat dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Â

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Harli Trisdiono, LPMP D.I. Yogyakarta

Widyaiswara, LPMP D.I. Yogyakarta

Istutik Zuwanti, SD Negeri Godean, Sleman, D.I. Yogyakarta

Guru,Â

SD Negeri Godean, Sleman, D.I. Yogyakarta

References

Djojosoediro, W. (2011, Juni 12). Retrieved Juni 21, 2017, from Pengembangan Pembelajaran IPA SD: http://pjjpgsd.unesa.ac.id/mod/ page/view.php?id=49

Jailani, M. S., & Hamid, A. (2016). Pengembangan Sumber Belajar Berbasis Karakter Peserta Didik (Ikhtiar optimalisasi Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)). Nadwa. Jurnal Pendidikan Islam Vol. 10, Nomor 2,, 175-192.

Kilic, D. (2008). The effect of the jigsaw techniqueon learning the concepts of the principles and methods of teaching. World Applied Sciences Journal 4 (Supple 1) , 109 - 114.

Liando, M. R. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Ilmiah Cisoc (Kajian Rumpun Pendidikan Ilmu Sosial) Volume 1 No. 01, 77 - 88.

Martinis Yamin. (2013). Strategi dan Metode dalam Model Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press Group.

Mengduo, Q., & Xiaoling, J. (2010). Jigsaw Strategy as a Cooperative Learning Technique: Focusing on the Language Learners. Chinese Journal of Applied Linguistics (Bimonthly) Vol. 33 No. 4, 113 - 125.

Miaz, Y. (2015). Improving Studentsâ€™ Achievement of Social Science By Using Jigsaw Cooperative Learning Model at Primary School. IOSR Journal of Research & Method in Education Volume 5, Issue 4 Ver. II (Jul - Aug. 2015), 01-07.

Rochiati Wiriaatmadja. (2008). Metode penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kinerja guru dan dosen. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Wardani, I., Wihardit, K., & Nasution, N. (2002). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka.

Widiastini, M., Kusmariyatni, N., & Arini, N. W. (2014). Keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS Siswa kelas V. Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol: 2 No: 1.