Urgensi Pengenalan Bahasa Ekspresif dan Berhitung pada Anak Usia Dini
Abstract
Pengenalan bahasa ekspresif dan kemampuan berhitung pada anak usia dini memiliki peran penting dalam perkembangan kognitif, sosial, dan emosional mereka. Bahasa ekspresif membantu anak-anak dalam mengungkapkan pikiran, perasaan, dan ide mereka, yang pada gilirannya meningkatkan keterampilan komunikasi dan interaksi sosial. Kemampuan berhitung, di sisi lain, membantu anak-anak mengembangkan keterampilan berpikir logis dan pemecahan masalah yang esensial untuk pembelajaran lebih lanjut. Penelitian menunjukkan bahwa perilaku pengasuhan yang responsif, penggunaan alat bantu visual seperti gambar, dan pengenalan bahasa kedua dapat memperkaya perkembangan bahasa ekspresif anak. Selain itu, pengenalan konsep dasar matematika sejak dini terbukti penting dalam kebijakan pembelajaran awal, membantu anak-anak membangun fondasi yang kuat untuk kemampuan numerasi mereka. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan pendidik untuk memberikan perhatian khusus pada pengembangan kedua aspek ini dalam pendidikan anak usia dini.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdullah, F & Rosmala, D., Hidayati, A. N. (2021). Early Language Development of a Child with Expressive Language Disorder: A Parents’ Narration. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 8(1), 86-96. https://journal.uir.ac.id/index.php/jshmic/article/view/6305
Alisoy, H. (2024). The Magic of Languages: Introducing a Second Language in Early Childhood Education. Nakhchivan State University Lecturer. DOI:10.13140/RG.2.2.11042.81603
Bruce, M., McFayden, T. C., Ollendick, T. H., & Bell, M. A. (2022). Expressive Language in Infancy and Toddlerhood: The Roles of Child Temperament and Maternal Parenting Behaviors. Developmental Psychobiology, 64(6), e22287. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/dev.22287
Damayanti, Koming Desi & M.G. Rini Kristiantari. (2022). Multimedia Interaktif Berbasis Android dalam Pengenalan Bahasa Inggris Dasar Siswa Kelas VI. Jurnal Mimbar Ilmu. 27(1). https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.46132
Dian Oktary, Arien, W., Syafitra, V., Permata, D. I. A., Hanifah, B., Azzahra, N., Rahmawati, A., & Indria, S. (2022). Keterampilan Bicara (Speed Delay) pada Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 1975–1986. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13004
Girard, L. C., Pingault, J. B., Doyle, O., Falissard, B., & Tremblay, R. E. (2017). Expressive Language and Prosocial Behaviour in Early Childhood: Longitudinal Associations in the UK Millennium Cohort Study. European Journal of Developmental Psychology, 14(4), 381-398. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17405629.2016.1215300
Gonczy, T., & Cruz, J. (2013). The Importance of Numeracy in United Kingdom Early Learning Policy. Harvard Extension School . DOI: 10.13140/2.1.1047.8728
Hariyanti, H. (2019). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak melalui Metode Bercerita Menggunakan Media Boneka Jari. Jurnal Pelita PAUD, 3(2), 106–120. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v3i2.520
Hariyanto, S. (2019). Belajar dan Pembelajaran “Teori dan Konsep Dasar” Cetakan Keempat. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Khoiriyah. (2016). Pengembangan Kecakapan Berbahasa Anak yang Terlambat Berbicara (speech delay). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1) https://www.neliti.com/id/publications/187403/model-pengembangan-kecakapan-berbahasa-anak-yang-terlambat-berbicara-speech-dela
Lane, J. D., Shepley, C., & Lieberman-Betz, R. (2016). Promoting Expressive Language in Young Children with or At-Risk for Autism Spectrum Disorder in a Preschool Classroom. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46, 3216-3231. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27422402/
Lestari, N. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Cet. 1. Klaten: Lakeisha.
Miftahurrohmah, L. Da& Karim, M. B. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Android “MENATU” untuk Mengembangkan Perbendaharaan Kata Anak. Journal of Education for All, 1(2), 109-116. https://doi.org/10.61692/edufa.v1i2.33
Moh. S. (2018). Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Munir. (2013). Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Negoro, & B. Harahap. (2013). Ensiklopedia Matematika. Jakarta: Ghalia, Indonesia.
Noorlaila, I., Handayani, S. S. D., & Hartono, H. (2019). Picture as an Expressive Language of Early Childhood. Catharsis, 8(3), 296-305. https://journal.unnes.ac.id/sju/catharsis/article/view/33538
Riad, R., Allodi, M. W., Siljehag, E., & Bölte, S. (2023). Language skills and well-being in early childhood education and care: a cross-sectional exploration in a Swedish context. In Frontiers in Education. Frontiers. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2023.963180/full
Robingatin, & Ulfah, Z. (2019). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Yogyakarta: ArRuzz Media. 30.
Rosmala, D., Hidayati, A. N., & Abdullah, F. (2021). Early Language Development of a Child With Expressive Language Disorder: A Parents’ Narration. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 8(1), 86-96. https://journal.uir.ac.id/index.php/jshmic/article/view/6305
Sahfutri, A., & Hartini, S. (2019). Metode ADDIE pada Aplikasi Interaktif Mengenal Bagian Tubuh Manusia Dua Bahasa untuk Anak Sekolah Dasar. Information System For Educators and Professional. 3(2): 141-152. https://ejournal-binainsani.ac.id/index.php/ISBI/article/view/1085/955
Saragi, S. N. A, et al. (2024). Peran Lingkungan Keluarga dan Sekolah dalam Mendorong Kemajuan Bahasa Anak Usia Dini dengan Rhotacism: Pendekatan pada Kasus di TK Nurul Muslimin. Jurnal Kewarganegaraan 8(1), 80-87. https://doi.org/10.31316/jk.v8i1.5998
Soetomo. (1993). Dasar-dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.
Suardi, M. (2018). Belajar & Pembelajaran Ed. 1 Cet. 1. Yogyakarta: Deepublish.
Sulistiati Nunik. (2014). Meningkatkan Kemampuan Membilang 1- 10 melalui Metode Bermain Kartu Angka pada Anak Kelompok A3 TK ABA Ketanggungan Yogyakarta. Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, https://eprints.uny.ac.id/13190/1/Nunik%20Sulistiati.pdf
Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Kencana.
Suyono, & Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran “Teori dan Konsep Dasar” Cetakan Keempat. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Umah, K. (2017). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Interaksi Sosial pada Anak Autis. Oksitosin: Jurnal Imiah Kebidanan, 9(1), 31-39. https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/oksitosin/article/download/1510/1188/
Uyun, I. I. (2019). Pengaruh Metode Bermain Peran Makro dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Kelompok B di RA Nurussyifa Desa Setu Patok Kecamatan Mundu Kabupaten Cirebon. Skripsi. Institut Agama Islam Bunga Bangsa Cirebon, 4.
Widyastuti, A. (2018). Analisis Upaya Guru dalam Mengembangkan Bahasa pada Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-kanak Assaadah Limo Depok. Children Advisory Research and Education Jurnal CARE, 6(1), 10–17. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JPAUD
Wiyani, N., A. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.
Article Metrics
Abstract has been read : 2 timesPDF file viewed/downloaded: 0 times
DOI: http://doi.org/10.25273/jcare.v11i2.19919
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Care by E-JOURNAL UNIVERSITAS PGRI MADIUN is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.