Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Self Efficacy terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Dengan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Sebagai Variabel Moderasi

Violeni Qurata Ayuni; Eko Wahjudi

doi:10.25273/equilibrium.v9i2.10008

Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Self Efficacy terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Dengan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Sebagai Variabel Moderasi

Violeni Qurata Ayuni, Eko Wahjudi

Abstract

This study aims to determine the effect of the school environment and self-efficacy on the interest in continuing education to higher education with the socioeconomic status of parents as a moderating variable. The population were students of class XII SMA Negeri 1 Dolopo. Sampling was done by purposive sampling and obtained a sample of 105 students. Data collection was carried out using an online questionnaire via google form. The hypothesis tested using Structural Equation Modeling (SEM) modeling, using the WarpPLS approach. The results showed that (1) the school environment had no effect on the interest in continuing education to higher education, (2) self-efficacy had a significant effect on the interest in continuing education to higher education, (3) the socioeconomic status of these parents was not a variable that was able to moderate the influence of the school environment on the interest in continuing education to higher education. and (4) the socioeconomic status of parents is not a variable that can moderate the effect of self-efficacy on the interest in continuing education to higher education

Keywords

Interest, School Environment, Self Efficacy, Socioeconomic Status

Full Text:

PDF

References

Ahmad, A., & Safaria, T. (2013). Effects of Self-Efficacy on Students’ Academic Performance. Journal of Educational, Health and Community Psychology, 2(1), 22–29.

Dalyono. (2015). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.

Darmawan, I. (2017). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 6(2), 156–165.

Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara.

Farmesa, Y., Hasmunir, & Abdi, A. W. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas XI SMAN 1 Simeulue Cut. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP Unsyiah, 2(2), 1–14.

Febriani, S. (2019). Pengaruh Self Efficacy, Lingkungan Teman Sebaya dan Lingkungan Sekolah terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi dengan Status Sosial Ekonomi Keluarga sebagai Variabel Moderating (Studi Kasus Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 2 Demak Tahun Aj. http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/35946

Fitriani, K. (2014). Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Kendal. Economic Education Analysis Journal, 3(1), 152–159.

Gufron, M. N., & Risnawita, R. (2012). Teori-Teori Psikologi. Ar-Ruzz Media.

Hair, et al. (2010). Multivariate Data Analysis (7th ed.). Pearson Prentice Hall.

Haq, M. A., & Setyani, R. (2016). Pengaruh Prestasi Belajar, Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua, dan Self Efficacy terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Siswa IPS. Economic Education Analysis Journal2, 5(3), 1034–1045.

Husamah. (2018). Belajar dan Pembelajaran. UMM Press.

Jopa, N., Purwono, G. S., & Sulaksono, H. (2018). Student Interest In Continuing Studies Into Higher Education Influenced By Several Factors: Family Economic Status, Type Of School And School Status. Journal of Management and Bussiness Aplication, 1(2), 52–62. https://doi.org/10.31967/mba.v1i2.274

Khadijah, S., Indrawati, H., & Suarman. (2017). Analisis Minat Peserta Didik untuk Melanjutkan Pendidikan Tinggi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(2), 178–188. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpis

Lunenburg, F. C. (2011). Self-Efficacy in The Workplace: Implications for Motivation and Performance. International Journal of Management, Business, and Administration, 14(1), 1–6.

Nadi, N. P. D. M., & Agustin, N. M. Y. A. (2020). Peran Motivasi Berprestasi dan Status Sosial Ekonomi Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi pada Siswa Perempuan di Tabanan. Jurnal Psikologi Konseling, 17(2), 766–777.

Noor, M. (2015). Kebijakan Pembangunan Kependudukan dan Bonus Demografi. Jurnal Ilmiah UNTAG Semarang, 4(1).

Nugroho, D. N. A. (2019). Kebijakan dan Potensi Daerah Menghadapi Bonus Demografi Menutup (Transisi Demografi Lanjut). Jurnal Keluarga Berencana, 4(2), 47–55.

Pratiwi, L., Nuraina, E., & Sulistyowati, N. W. (2020). Minat Siswa SMAN ZO Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Dipengaruhi Faktor Apa Saja? The 13th FIPA Forum Ilmiah Pendidikan Akuntansi, 171–181.

Sakdiah, H. (2018). Factors Influencing the Students’ Interest in Continuing Their Education to University. Jurnal Pendidikan Progresif, 8(2), 81–89. https://doi.org/10.23960/jpp.v8.i2.201809

Shaleh, A. R., & Wahab, M. A. (2010). Psikologi Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam. Prenada Media.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Solimun, Fernandes, A. A. R., & Nurjanah. (2017). Metode Statistika Multivariat Permodelan Persamaan Struktural (SEM) Pendekatan WarpPLS. UB Press.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sunarno, M. I. (2017). The Effect of Motivation, School Grades and The Level of Parent’s Education on The Interest of Taking Higher Degree Study. Eurasian Journal of Social Sciences, 5(4), 7–16. https://doi.org/10.15604/ejss.2017.05.04.002

Sunarto, & Hartono, A. (2006). Perkembangan Peserta Didik. Rineka Cipta.

Sutikno, A. N. (2020). Bonus Demografi di Indonesia. Visioner, 12(2), 421–439.

Syah, M. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT Remaja Rosdakarya.

Yusuf, S. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. PT Remaja Rosdakarya

Ferismayanti. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Online Akibat Pandemi Covid-19. Artikel Online. Diakses pada 18 Maret 2021. http://lpmplampung.kemdikbud.go.id/po-content/uploads/Meningkatkan_Motivasi_Belajar_Siswa_pada_Pembelajaran_Online_Akibat_Pandemi_COVID-19.pdf

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Kemendikbud Terbitkan Kurikulum Darurat pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus. www.kemdikbud.go.id. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/08/kemendikbud-terbitkan-kurikulum-darurat-pada-satuan-pendidikan-dalam-kondisi-khusus

Mustofa, MI, dkk. (2019). Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi. WJIT: Walisongo Journal of Information Technology, 1 (2), 151-160. https://journal.walisongo.ac.id/index.php/jit/article/view/4067.

Pasinringi, A. A. (2016). Eksistensi guru dalam pengembangan kurikulum. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 5(2), 416-426

Valeza, A. R. (2017). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Anak di Perum Tanjung Raya Permai Kelurahan Pematang Wangi Kecamatan Tanjung Senang Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Winingsih, E. (2020). Peran orang tua dalam pembelajaran jarak jauh. Poskita. co.