Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi pada Siswa SMP Melalui Metode TBLA

Taufik Taufik, Hasan Basri, Chairul Fajar Tafrilyanto, Harfin Lanya

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika yang berbasis Transcript Bassed Learning Analysis (TBLA). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis serta kemampuan komunikasi siswa. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII SMP, instrumen pendukung dalam penelitian ini berupa dokumentasi dengan alat perekam video dan kamera sebagai alat dokumentasi. Video pembelajaran tersebut kemudian ditranskrip menggunakan metode TBLA. Hasil transkrip dari video pembelajaran dianalisis untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis dan komunikasi siswa. Berdasarkan hasil analisis pada transkrip pembelajaran, diperoleh informasi bahwa siswa mampu menunjukkan semua indikator kemampuan bepikir kritis (FRISCO) yaitu focus, reason, inferences, situation, clarity dan overview. Pada kemampuan komunikasi siswa menunjukan bahwa ada beberapa indikator yang belum muncul yaitu accepts feeling or uses ideas or pupils dan criticizing or justifying authority

Keywords


identifikasi; berpikir kritis; komunikasi;TBLA.

Full Text:

PDF

References


Amatari, V. (2015). The Instructional Process: A Review of Flanders’ Interaction Analysis in a Classroom Setting. International Journal of Secondary Education, 3(5), 43. https://doi.org/10.11648/j.ijsedu.20150305.11

Basri, H., & As’ari, A. R. (2018). Improving The Critical Thinking Ability of Students to Solve Mathematical Task. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(1), 13. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i1.3013

Cahyono, B. (2017). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam memecahkan masalah ditinjau dari perbedaan gender. AKSIOMA. https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1510

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions. University of Illinois, 1–8.

Fachrurazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan UPI, Edisi Khus(1), 76–89. http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/637/

Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas Vii Smp N 2 Pangkah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Kognitif Impulsif. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 11. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2221

Kemdikbud, Pub. L. No. NOMOR 21 TAHUN 2016 (2016).

Lahmi, A. (2016). PERANAN SEKOLAH DALAM PENDIDIKAN ISLAM. ISTAWA: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 121–138.

Mutiani, M., Warmansyah Abbas, E., Syaharuddin, S., & Susanto, H. (2020). Membangun Komunitas Belajar Melalui Lesson Study Model Transcript Based Learning Analysis (TBLA) dalam Pembelajaran Sejarah. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 3(2), 113–122. https://doi.org/10.17509/historia.v3i2.23440

Nikmah, S. M., Fauziyah, N., & Huda, S. (2021). Critical Thinking Analysis of Students in Problem Based Mathematics Learning through TBLA. Journal of Mathematics Education, 6(2), 102–111.

Noor, F., & Ranti, M. G. (2019). Hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada pembelajaran matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 75–82. https://doi.org/10.33654/math.v5i1.470

Pramuditya, L. C., Supandi, S., & Nugroho, A. A. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Aljabar. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 279–286. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4854

Raudhah, S., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. (2019). Analisis berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal spltv di sma negeri 3 pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4, 1–8.

Rohmatin, D. N. (2012). PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI TINGKAT IQ. Gamatika, III(1), 1–9.

Rosnawati, R. (2012). BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENDUKUNG PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA. Seminar Pendidikan Matematika.

Rudi, T. (2019). Berpikir Kritis di Era Informasi Pengantar (Pertama).

Salsabilla, A., Wahyuni, S., Pantiwati, Y., Susetyarini, E., Hindun, I., & Husamah, H. (2022). Basic teaching skills of prospective teacher students based on the TBLA (Transcript Based Lesson Analysis) communication pattern at SMP Muhammadiyah 02 Batu. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 10(2), 237. https://doi.org/10.33394/j-ps.v10i2.4870

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). KETERAMPILAN 4C ABAD 21 DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 107–117.

Wulandari, F., Fauziyah, N., & Huda, S. (2021). Analysis of Communication in Problem-Based Mathematics Learning through Transcript Based Lesson Analysis (TBLA). Journal of Mathematics Education, 6(2), 94–101.

Wulandari, W. S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(2), 198. https://doi.org/10.17509/eh.v7i2.2710


Article Metrics

Abstract has been read : 414 times
PDF file viewed/downloaded: 0 times


DOI: http://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.13627

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

View JIPM Stats

 

JIPM indexed by:

       

Copyright of JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) ISSN 2502-1745 (Online) and ISSN 2301-7929 (Print)