Prospective teachers’ creativity in constructing learning media in project brain-based learning (PjBBL) model

Ivayuni Listiani; Supri Wahyudi Utomo; Sugiarti; Erma Yulitasari

doi:10.25273/pe.v14i2.22127

Authors

Ivayuni Listiani Universitas PGRI Madiun
Supri Wahyudi Utomo Universitas PGRI Madiun
Sugiarti MI Plus Bunga Bangsa Dolopo
Erma Yulitasari Universitas PGRI Madiun

DOI:

https://doi.org/10.25273/pe.v14i2.22127

Keywords:

Creativity, Thinking, Intelligence, Prospective Teachers, Learning Model

Abstract

Creativity is an essential competency for prospective teachers, especially in learning preparation. In learning, teachers’ creativity establishes an innovative learning process. However, the studies on prospective teachers’ creativity in developing learning media have not been carried out comprehensively. Therefore, this study investigates the prospective teachers’ creativity in constructing learning media using a descriptive qualitative approach. As many as 131 students from Universitas PGRI Madiun, Indonesia, participated in this study. The participants were asked to compose learning media at the end of the course. Besides they were also given 10 question items. Our results suggested the different levels of creativity among the prospective teachers attending learnings with PjBBL, PjBL, BBL, and conventional learning methods.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astriani. (2020). Upaya mengembangkan kreativitas mahasiswa melalui pembelajaran model project based learning. Jurnal Petik, 6(1), 36–40.

Basam, F., Rusilowati, A., & Ridlo, S. (2018). Profil kompetensi sains siswa dalam pembelajaran literasi sains berpendekatan inkuiri saintifik. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 3(1), 1. https://doi.org/10.24905/psej.v3i1.800

Chamidiyah. (2015). Pembelajaran melalui brain based learning dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 279.

Dewi, C. A., Erna, M., Martini, Haris, I., & Kundera, I. N. (2021). Effect of contextual collaborative learning based ethnoscience to increase student’s scientific literacy ability. Journal of Turkish Science Education, 18(3), 525–541. https://doi.org/10.36681/tused.2021.88

Dewi, I., Siti, Z., & Susilo, H. (2015). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um052v7i1p9-21

Erlina, N., I Wayan Sukra Warpala, & Putu Prima Juniartina. (2022). Pengembangan alat peraga 3d berbasis eco-friendly melalui project based online learning untuk meningkatkan kreativitas ilmiah calon guru IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 5(2), 177–186. https://doi.org/10.23887/jppsi.v5i2.52785

Farida, I. (2021). Pengaruh pendekatan pembelajaran brain based learning (bbl) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematiks terhadap siswa. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(4), 245–251. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i4.751

Ferry, D., & Kamil, D. (2019). Peningkatan hasil belajar biologi siswa melalui penerapan media video animasi tiga dimensi ( 3D ). 3(2), 1–11.

Gamanik, N. M., Sanjaya, Y., & Rusyati, L. (2019). Role-play simulation for assessing students’ creative skill and concept mastery. Journal of Science Learning, 2(3), 71–78. https://doi.org/10.17509/jsl.v2i3.14848

Ginanjar, A., & Mukti, S. (2013). Strategi brain-based learning dalam pembelajaran matematika untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Aplikasinya 2013 “Peran Matematika Dan Sistem Informasi Sebagai Basis Pengembangan IPTEK Di Indonesia.” Dari https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/31940019/

Hidayat, B. (2017). Pengembangan Kreativitas Menurut Tipologi Berpikir. Pustaka Karya: Yogyakarta

Hikmawati, & Ayub, S. (2021). Metode latihan berjenjang untuk meningkatkan kreatifitas mahasiswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia, 3(2), 292–298.

Hotimah, H. (2020). Peningkatan kreativitas mahasiswa pgsd dalam mendesain media pembelajaran. Publikasi Pendidikan, 10(2), 168. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i2.13979

Hutasuhut, S. (2010). Implementasi pembelajaran berbasis proyek (project-based learning ) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata kuliah pengantar ekonomi pembangunan pada jurusan manajemen FE unimed. Pekbis Jurnal, 2(1), 196–207. https://media.neliti.com/media/publications/8944-ID-implementasi-pembelajaran-berbasis-proyek-project-based-learning-untuk-meningkat.pdf

Inayah, I. N., Septiana, N., & Lestariningsih, N. (2018). Pengaruh Model Active Learning Berbantu Media Animasi Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar. 2(2).

Iskandar, S. M. (2014). Pendekatan keterampilan metakognitif dalam pembelajaran sains di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(2), 13–20. https://doi.org/10.18551/erudio.2-2.3

Karina, N., Sadia, M., & Suastra, M. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kecerdasan emosional siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).

Khodabakhshzadeh, H., Hosseinnia, M., & Rahimian, S. (2017). Learning style, metacognition and creativity as predictors of the foreign language achievement: a structural equation modeling approach. Psychological Studies, 62(4), 377–385. https://doi.org/10.1007/s12646-017-0427-5

Lisliana, Hartoyo, A., & Bistari. (2016). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah pada materi segitiga di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan Pontianak, 5(11), 1–11. https://www.neliti.com/id/publications/192481/analisis-kemampuan-berpikir-kreatif-siswa-dalam-menyelesaikan-masalah-pada-materi-segitiga

Listiani, I. (2020). Project based learning berbantuan mind mapping serta pengaruhnya terhadap metakognisi dan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 71–78. https://doi.org/10.37729/jpd

Loima, J. (2022). Shared narrative – analysis on finnish socio-educational policy and national broadcasting (YLE) literacy during COVID-19 variants 2021. International Journal of Education and Literacy Studies, 10(1), 2. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.1p.2

Mapeala, R., & Siew, N. M. (2015). The development and validation of a test of science critical thinking for fifth graders. SpringerPlus. https://doi.org/10.1186/s40064-015-1535-0

Marzuki, Zuchdi, D., Hajaroh, M., Imtihan, N., & W. (2017). Evaluasi implementasi pendidikan karakter di perguruan tinggi. 5(1), 276–290. https://ejournal.poltektegal.ac.id/index.php/siklus/article/view/298%0Ahttp://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jana.2015.10.005%0Ahttp://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/58%0Ahttp://ovidsp.ovid.com/ovidweb.cgi?T=JS&P

Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24

Nahdi, D. S. (2015). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan penalaran matematis siswa melalui model brain based learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v1i1.341

Oktaviani, N., & Fitri, R. (2020). Pengaruh penerapan model rotating trio exchange (RTE) berbantuan media couple card terhadap kompetensi belajar peserta didik. 4(1), 38–46.

Puspitasari, V., Rufi’i, & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan perangka pembelajaran dengan model doferensiasi menggunakan book creator untuk pembelajaran bipa di kelas yang memiliki kemampuan beragam. Jurnal Education and Development Institut, 8(4), 310–319.

Mardhiyah, R., F., Aldriani, S., N., F., Febyana C., & Zulfikar, M., R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Rohaeti, E. E., Bernard, M., & Primandhika, R. B. (2019). Developing interactive learning media for school level mathematics through open-ended approach aided by visual basic application for excel. Journal on Mathematics Education, 10(1), 59–68. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5391.59-68

Saputra, R., Y., Kurniawan, S., B., Rintayati, P., Midrati, E. (2021). Motif Batik dalam pendidikan karakter pasa siswa sekolah dasar kabupaten ngawi. Jurnal Basicedu, 5(3), 1252–1258.

Sari, R. T., Angreni, S., & Salsa, F. J. (2022). Pengembangan virtual-lab berbasis STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 391–402. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i2.23833

Sholahuddin, A., Susilowati, E., Prahani, B. K., & Erman, E. (2021). Using a cognitive style-based learning strategy to improve students’ environmental knowledge and scientific literacy. International Journal of Instruction, 14(4), 791–808. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14445a

Sobron, A. N., Titik, S., & Meidawati, S. (2020). Pengaruh Penerapan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP pada materi teorema phytagoras. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7), 1395–1406.

Sueb, S., Hastuti, U. S., Zubaidah, S., & Syamsussabri, M. (2022). Wokrshop riset, penulisan karya ilmiah, dan analisis statistika untuk guru SMPN 1 Sukorejo. Abdinesia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1 Februari), 19–23.

Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (pjbl) untukmeningkatkan kreativitas siswa pada materi konsepmasalah ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 176–186. https://eprints.uny.ac.id/21708/1/18 Maria Anita Titu.pdf

Tohir, M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. https://doi.org/10.31219/osf.io/ujmte

Wang, C. (2014). Exploring General Versus Task-Specific Assessments of Metacognition in University Chemistry Students : A Multitrait Multimethod Analysis. https://doi.org/10.1007/s11165-014-9436-8

Wardani, I., S., Yustitia, V. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk melatih kemampuan berpikir kritis mahasiswa PGSD UNIPA Surabaya. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, II(2), 170–178.

Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PjBL pada era merdeka belajar untuk meningkatkan sikap ilmiah dan kreativitas mahasiswa mata kuliah belajar dan pembelajaran. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 193. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.41181.

Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21–28. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.592

Yulimarni, Baharudin, A., Widdiyanti, Prastawa, W., Akbar, T. (2021). Pelatihan batik berbasis kreativitas pada siswa sekolah dasar kota padang panjang. Jurnal Abdidas, 1(3), 149–156.