Implementasi model pembelajaran talking chips disertai media fotonovela untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan kemampuan menyampaikan pendapat mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.25273/pe.v8i1.2033Keywords:
Talking Chips, Fotonovela, Sikap Peduli Lingkungan, Kemampuan Menyampaiakan PendapatAbstract
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan, (1) sikap peduli lingkungan mahasiswa semester V prodi PGSD; (2) kemampuan menyampaikan pendapat mahasiswa semester V. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester V kelas 03 Prodi PGSD yang berjumlah 32 mahasiswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi metode dan data. Teknik analisis yang digunakan adalah diksriptif komparatif. Hasil penelitian pada kondisi awal menunjukkan sikap peduli lingkungan mahasiswa sebesar 70% dan kemampuan menyampaikan pendapat mahasiswa sebesar 68,36%. Siklus I sikap peduli lingkungan sebesar 78% dan kemampuan menyampaikan pendapat menunjukkan peningkatan menjadi  dan 75,20% . Siklus II sikap peduli lingkungan dan kemampuan menyampaikan pendapat mahasiswa menunjukkan peningkatan dan sudah memenuhi indikator keberhasilan yaitu sebesar 88% dan 84,38%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif tipe talking chips disertai fotonovela dapat meningkatkan sikap peduli lingkungan dan kemampuan menyampaikan pendapat mahasiswa.
Downloads
References
Djamarah, S. B., dan Aswan Z. (2010). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djohani, R., Widyanto D. J., & R. Irfani. (2007). Panduan untuk Fasilitator Infomobilisasi, Mengembangkan Media Komunikasi Berbasis Masyarakat. Jakarta: Tim partnership fore e-prosperity the poor (Pe-PP) Bappenas_UNDP.
Kresnawati, N. (2013). Korelasi Kualitas Pembelajaran Geografi dan Hasil Belajar terhadap Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas X11 IPS SMAN 1 Ponorogo. Jurnal Pendidikan Humaniora. 1(3), 298-303.
Lidya, M., Margaretha S. Y., & Umar. (2015). Hasil Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Kancing Gemerincing untuk Mengembangkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Energi. Antologi. 3(2): 1-18.
Lie, A. (2008). Coopeartif Learning (Mempraktekan Cooperatif Learning di Ruang-Ruang Kelas), Jakarta: PT. Grasindo Widia Sarana Indonesia.
Miftahul, H.. (2011). Cooperatif Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Poerwodarminto, W. J. S. (2007). Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.
Priadi, M. A., Sudarisman, S., & Suparmi. (2012). Pembelajaran Biologi Model PBL Menggunakan Eksperimen Laboratorium dan Lapangan Ditinjau dari Kemampuan Brfikir Analisis dan Sikap Peduli Lingkungan. Prosiding Semnas IX Pendidikan Biologi UNS. Surakarta, 7 Juli 2012.
Sarwiji, S. (2009). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah, Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13 Surakarta.
Sri, N. (2011). Pendidikan Karakter Pengintegrasian 18 Nilai Pembentuk Karakter dalam Mata Pelajaran. Yogyakarta: Familia.
Sunoko, Didik R., & Siti N. (2012). Peningkatan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Melalui Pemanfaatan Media Iklan Sswa Kelas V SDN Kadungrejo II Kecamatan Baureno Kabupaten Bojonegoro. J-TEQIP, Tahun III. No 1: 23-34.
Susanti. (2014). Penerapan Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas IV SDN Ogogili. Jurnal Kreatif Tadulako Online. 4(8): 159-172.
Undang-Undang Republik Indonesia (UURI) No.17 Tahun 2007.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Premiere Educandum by E-JOURNAL UNIVERSITAS PGRI MADIUN is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Holder: (Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran)
