PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS KELAS I SEKOLAH DASAR DENGAN MODEL KELOMPOK PARTISIPATIF

Authors

  • Dwi Kurniasih Universitas PGRI Madiun
  • Panji Kuncoro Hadi Universitas PGRI Madiun
  • Agung Nasrulloh Saputro Universitas PGRI Madiun

DOI:

https://doi.org/10.25273/wjpm.v3i2.20574

Keywords:

Membaca, Siswa Kelas I, Kelompok Partisipatif.

Abstract

Tujuan penelitian mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I Sekolah Dasar Babadan 2 Paron Ngawi dengan model kelompok partisipatif. Penelitian tindakan tindakan  kelas ini dilakukan secara  kolaboratif partisipatif dengan  menggunakan model penelitian Kemmis dan Mc.Taggart. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I SDN Babadan 2 Paron Ngawi. Objek dalam  penelitian  ini  adalah  kemampuan  membaca  permulaan  menggunakan model pembelajaran kelompok partisipatif. Metode pengumpulan data adalah observasi, sedangkan teknik analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan ada  peningkatan  kemampuan  membaca  permulaan siswa kelas I SDN Babadan 2 Paron Ngawi. Dapat dilihat dari hasil observasi yang meningkat pada setiap siklusnya. Siklus I: rata-rata hasil latihan membaca 7,00. Pada siklus I tersebut, jumlah siswa yang mendapatkan nilai hasil latihan membaca 10 dari 25 siswa, atau 40%. Siklus II: rata-rata hasil latihan membaca 7,50. Pada siklus II tersebut, jumlah siswa yang mendapatkan nilai hasil latihan membaca 12 dari 25 siswa, atau 48%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara.

Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 29–37. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682

Hidayat, D. (2016). Strategi pembelajaran partisipatif dalam meningkatkan hasil program pendidikan nonformal di kabupaten karawang. Journal of Nonformal Education, 2(1). https://doi.org/10.15294/jne.v2i1.5309

Arikunto, S. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara.

Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 29–37. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682

Hidayat, D. (2016). Strategi pembelajaran partisipatif dalam meningkatkan hasil program pendidikan nonformal di kabupaten karawang. Journal of Nonformal Education, 2(1). https://doi.org/10.15294/jne.v2i1.5309

Kisworo, B., Ilyas, I., & Kriswanto, H. D. (2016). Model pembelajaran partisipatif melalui teknik pendampingan terhadap tugas diskusi kelompok mahasiswa dalam membentuk karakter santun berdiskusi. Journal of Nonformal Education, 2(1). https://doi.org/10.15294/jne.v2i1.5317

Muammar. (2020). Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Sanabil.

Muslim, A. (2017). Implementation of participatory learning through focus group discussions in improving student communication skills. Journal of Pedagogy, 4(1), 15–20. https://doi.org/10.33394/jp.v4i1.3019

Sijabat, O. P., & Sihombing, L. N. (2021). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar ips melalui model pembelajaran partisipatif teknik nominal group di sd negeri no. 122358 pematangsiantar. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1002–1018. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i1.964

Sudjana, N. (2010). Metode dan Teknik Pembelajaran. Falah Production.

Suryati, S., Saneba, B., & Palimbong, A. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn Melalui Media Gambar di Kelas IV SDN Tou. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(2), 124–137.

Tarigan, H. G. (2008). Membaca: sebagai Keterampilan Berbahasa. Angkasa.

Umar, J. (2011). Progress In International Reading Literacy Study (PIRLS). Executive Summary. International Benchmarks TIMMS & PIRLS Report International study Center (IEA). Lynch School of Education.

Yuliana, R., Cahyani, I., & Sastomiharjo, A. (2015). Penerapan strategi partisipatif melalui media gambar denah dan kartu pancing foto dalam pembelajaran pemahaman konsep dan berbicara siswa sekolah dasar. JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 1(2), 98–108. https://doi.org/10.30870/jpsd.v1i2.699

Yusnita. (2018). Penerapan Pembelajaran Partisipatif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Peserta Didik Di SMP Negeri 2 Palu. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palu.

Downloads

Published

2024-05-14

Issue

Vol. 3 No. 2 (2024)

Section

Articles

License

Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:

 

Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.

This means:
Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner are required to cite the original source, including the author's names, Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Wewarah: Jurnal Pendidikan Multidisipliner the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.