Pemetaan konsep fisika siswa kelas XI pada kurikulum 2013

M Musdar

doi:10.25273/jpfk.v4i1.1909

Pemetaan konsep fisika siswa kelas XI pada kurikulum 2013

M Musdar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pemetaan penguasaan konsep fisika siswa kelas XI IA 1 dan XI IA2 pada kurikulum 2013 di SMA N 4 Banda Aceh penelitian ini melibatkan 67 sampel dengan menggunakan pendekatan kuantitatif serta instrument penelitian berupa soal ujian fisika kelas XI semester ganjil 2017-2018 dengan menghitung persentase, untuk penguasaan konsep untuk materi, Elastisitas Bahan, Kesetimbangan benda tegar, Fluida Statis dan Fluida Dinamis serta Suhu Kalor, setelah dianalisis berdasarkan hasil ujian maka untuk materi Elastisitas Bahan dikuasai oleh siswa sebanyak 44, 6% sedangkan untuk materi fluida statis dan fluida dinamis dikuasai oleh siswa sebanyak 45, 01% sedangkan untuk materi kesetimbangan benda tegar dikuasai oleh siswa sebanyak 41,78% dan yang terakhir untuk materi suhu dan kalor dikuasai oleh siswa sebanyak 39,5%, untuk penguasaan konsep yang paling banyak dikuasai untuk konsep fluida statis dan fluida dinamis serta yang paling sedikit dikuasai materi suhu dan kalor

Keywords

pemetaan; penguasan konsep; kurikulum 2013; konsep fisika

Full Text:

PDF

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga.

Hidayat, S. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru, Bandung, Remaja Rosdakarya

Hosnan, H. (2014). Pendekatan Scientific dan konstektual dalam Pembelajaran abad 21 kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Bogor : Ghalia, Indonesia.

Kustijono, R., & HM, E. W. (2014). Pandangan guru terhadap pelaksanaan kurikulum 2013 dalam pembelajaran fisika SMK di Kota Surabaya. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 4(1), 1-14.

Kwartolo, Y. (2002). Catatan Kritis tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jurnal Pendidikan Penabur, 1(1): 1-9.

Pribadi, B. A. (2011). Model Desain Sistem Pelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.

Rusijono & Yulianto, B. (2008). Asesmen Pembelajaran: Bahan Pelatihan Program Continue Education bagi Guru SD di Lingkungan Dinas Kota Surabaya tahun 2008. Surabaya: Dinas Pendidikan Kota Surbaya UNESA.

Reksoatmodjo, T.N. (2010). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Bandung: Refika Aditama.

Rohmanudin, R. (2014). Pemahaman Guru tentang Kurikulum 2013 SMK dan Implementasinya pada SMK Program Keahlian Teknik Mesin (Studi Kasus pada SMK Negeri 1 Kertosono). Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UM

Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenada Media Group.

Soedijarto, S. (2004). Kurikulum, Sistem Evaluasi, dan Tenaga Pendidikan sebagai Unsur Strategis dalam Penyelenggaraan Sistem pengajaran Nasional. Jurnal Pendidikan Penabur, 3 (3): 28-37

Sugiyono, S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2013). Pengembangan Kurikulum, Teori dan Praktek. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sungkawan, R. (2013). Analisis Penguasaan Konsep Awal Fisika Padapembelajaran Menggunakan Model Advance Organizer Berbasis Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 73-80.

Wiyono, K. (2015). pengembangan Model pembelajaran Fisika berbasis ICT Pada Implementasi kurikulum 2013. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 123-131.