JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Pendekatan TPACK Kelas V di SDN 04 Palembang

Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0700

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN 04 Palembang. Rendahnya pencapaian ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan serta kurang efektifnya pemilihan pendekatan, media, dan metode oleh guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh pendekatan TPACK terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN 04 Palembang. Metode yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Populasi dalam penelitian ini terdiri dari siswa kelas V SDN 04 Palembang sebanyak 32 siswa. Teknik analisis data dikumpulkan melalui pre-tes dan post-test yang dilakukan setelah penerapan metode pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis penelitian menunjukkan pada tabel siklus 1 diperoleh nilai rata-rata 76,5 dan siklus 2 diperoleh nilai rata-rata 87,5. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan Pendekatan TPACK dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V SD Negeri 04 Palembang.

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Lingkaran

Eyldi Elyadi Husein Tangahu, Sarson W. Dj. Pomalato — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita pada materi lingkaran di kelas VIII MTs Negeri Suwawa semester ke 2 untuk tahun pelajaran 2023/2024 dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri Suwawa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Cluster Simple Random Sampling. Dari sampel yang terpilih, dipilih satu kelas menjadi kelas eksperimen, yaitu kelas yang diterapkan model pembelajaran berbasis masalah dan satu kelas sebagai kelas kontrol, yaitu kelas yang diterapkan model pembelajaran konvensional. Hipotesis dalam penelitian ini yakni terdapat pengaruh positif terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan pengujian normalitas data dan homogenitas varians. Hasil pengujian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan sampel yang dipilih berasal dari populasi yang homogen. Analisis data untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t dengan taraf signifikan (α) 0,05 dan dk (n₁+ n₂ – 2). Dari hasil pengujian menunjukkan bahwa t_hitung > t_tabel yakni 2,15 > 1,68, sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita yang belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada materi lingkaran.

Kata kunci: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita

Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal AKM Ditinjau dari Kemampuan Awal

Mia Sarmika, Rosmaiyadi Rosmaiyadi, Rika Wahyuni — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0700

Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi ditinjau dari kemampuan awal siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas VIII A SMPN 16 Singkawang. Dalam penelitian ini akan diambil 6 sampel yang mewakili seluruh subjek berdasarkan kategori kemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah yang akan dianalisis kemampuan numerasinya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan awal siswa, tes kemampuan numerasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil tes diperoleh bahwa kemampuan awal siswa tergolong sedang. Siswa dengan kemampuan awal sangat tinggi sebanyak 5 orang, dan siswa dengan kemampuan awal sedang sebanyak 21 orang, siswa dengan kemampuan awal rendah sebanyak 6 orang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan awal tinggi sudah memiliki kemampuan numerasi yang sangat baik dalam memahami maupun memecahkan permasalahan pada soal. Siswa dengan kemampuan awal sedang sudah memiliki kemampuan numerasi yang cukup dalam artian dapat memahami dan memecahkan permasalahan, namun masih terdapat kesalahan dan dibutuhkan bimbingan, sehingga dalam memeriksa jawaban dibutuhkan beberapa kali. Siswa dengan kemampuan awal rendah memiliki kemampuan numerasi yang kurang baik, siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan melakukan proses pemecahan masalah.

Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Self Efficacy

Moh Kifli Malanua, Sarson W. Dj. Pomalato — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0700

Peran matematika tidak hanya menuntut siswa untuk memahami seluruh materi, tetapi juga melatih mereka untuk berpikir kreatif, logis, dan memahami aplikasi matematika dalam kehidupan sehari-hari, yang dikenal sebagai Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bentuk aljabar, dengan mempertimbangkan self efficacy matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan wawancara. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kabila Tahun Ajaran 2024/2025, di mana masing-masing diambil satu orang berdasarkan tingkat self efficacy yang tinggi, sedang, dan rendah dengan teknik purposive sampling. Data yang diperoleh kemudian direduksi dan dianalisis secara kualitatif dengan memperhatikan indikator-indikator kemampuan pemecahan masalah matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self efficacy tinggi dapat menguasai semua indikator kemampuan pemecahan masalah matematika. Siswa dengan self efficacy sedang mampu menguasai tiga indikator, sedangkan siswa dengan self efficacy rendah hanya menguasai dua indikator pemecahan masalah matematika

Pengaruh Media Ispring Quiz Maker Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bilangan Bulat Di Kelas VII SMP Negeri 5 Bolaang Mongondow Utara

Sulastri Atalap, Yamin Ismail, Bertu Rianto Takaendengan — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0700

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Ispring Quiz Maker terhadap hasil belajar siswa pada materi bilangan bulat. Metode penelitian yang digunakan yaitu eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Bolaang Mongondow Utara Tahun pelajaran 2023/2024 yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 99 siswa dan sampel penelitian diambil dua kelas dengan cara Teknik Random Sampling. Yang diperoleh kelas VII C sebagai kelas eksperimen atau kelas yang dibelajarkan dengan media Ispring Quiz Maker dan kelas VII B sebagai kelas kontrol atau kelas yang dibelajrkan menggunakan media Power Point dan Quizizz. Dalam penelitian ini hasil analisis inferensial menunjukan bahwa kedua data berdistribusi normal serta homogen sehingga dilanjutkan dengan pengujian kovarians (Uji ANACOVA) yang memperoleh hasil H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dalam hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa lebih tinggi setelah dibelajarkan menggunakan media ispring Quiz Maker dibandingkan dengan menggunakan media Power Point dan Quizizz. Dengan hal ini berarti terdapat pengaruh positif penggunaan media Ispring Quiz Maker terhadap hasil belajar siswa.

Pengaruh Media Stik Berwarna terhadap Kemampuan Berhitung Anak 4-5 Tahun di TK Al-Amanah Islamic School Kelurahan Kenten Kecamatan Talang Kelapa Kabupaten Banyuasin

Sat, 26 Apr 2025 00:00:00 +0700

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui “Pengaruh Media Stik Berwarna terhadap Kemampuan Berhitung Anak 4-5 Tahun di TK Al-Amanah Islamic School Kelurahan Kenten Kecamatan Talang Kelapa Kabupaten Banyuasin”. dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian -exsperimental dengan one group pretest-posttest design (satu kelompok subjek). Jumlah sampel berjumlah 15 anak dari TK Al-Amanah Islamic School. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil hipotesis nilai signifikansi (2-tailed) = 0,03 < 0,05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara variabel awal dengan variabel akhir, ini menunjukkan hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak artinya terdapat pengaruh dan signifikansi antara media stik berwarna terhadap kemampuan menghitung Anak 4-5 Tahun di TK Al-Amanah Islamic School Kelurahan Kenten Kecamatan Talang Kelapa Kabupaten Banyuasin

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Aljabar kelas VII-2 SMP Negeri 1 Batudaa

fatma bala, Evi Hulukati, Yamin Ismail, Majid Majid — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0700

This examination means to further develop understudies' math learning results in polynomial math material by applying the Revelation Getting the hang of learning model. This class activity research was done at SMP Negeri 1 Batudaa in the 2023-2024 scholastic year. This exploration included 26 understudies as examination subjects. The examination instruments utilized were instructor action perception sheets, understudy action perception sheets, and understudy learning result tests. The consequences of perceptions of educator exercises in the base great and excellent classifications were 92.09%, the aftereffects of perceptions of understudy exercises in the base great and awesome classifications were 80.74% and understudy learning results tests showed that 22 understudies or 85% accomplished the Base Culmination Standards ( KKM), and there are 4 understudies or 15% who have not arrived at the KKM or as such have not finished it. From this assertion it very well may be presumed that the normal understudy arithmetic learning results in variable based math material have met the marks of learning achievement