Penggunaan Pendekatan Writing To Learn dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP pada Materi Cahaya Dan Alat Optik

Uswatun Hasanah; Parlindungan Sinaga; David Edison Tarigan

doi:10.25273/jpfk.v3i2.1565

Penggunaan Pendekatan Writing To Learn dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP pada Materi Cahaya Dan Alat Optik

Uswatun Hasanah, Parlindungan Sinaga, David Edison Tarigan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains siswa SMP dengan menggunakan pendekatan writing to learn. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di kabupaten Bandung Barat yang berjumlah 27 orang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi experiment dengan desain penelitian menggunakan nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh dari penggunaan pendekatan writing to learn dalam meningkatkan literasi sains siswa SMP pada materi Cahaya dan Alat Optik dengan nilai gain yang ternormalisasi (n-gain) sebesar 0,32 (sedang). Perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains siswa setelah diberikan pendekatan writing to learn dengan nilai Cohen’s d sebesar 1,6 (large). Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan Writing To Learn dalam pembelajaran efektif untuk meningkatkan literasi sains siswa.

Keywords

Writing To Learn; Literasi Sains

Full Text:

PDF

References

Becker, L. (2000). Effect Size. [Online]. Diakses dari: http://www.uccs.edu/lbecker/effect-size.html

Hake, R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics.

Hand, B. & Prain, V. (1996). Writing for learning in science: A model for use within schools. Australian Science Teacher Journal.

Klein, P. D. & Rose, M. (2010). Teaching Argument and Explanation to Prepare Junior Students for Writing to Learn. International Reading Association

Kuswana, W. S. (2010). Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

OECD. (2016), PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing. [Online]. Di akses dari: http://www.oecd.org/edu/pisa-2015-assessment-and-analytical-framework-9789264255425-en.htm

Salamon, E. (2007). Scientific Literacy in Higher Education.

Walker, I. (2008). Null hypothesis testing and effect sizes. [Online]. Diakses dari: http://staff.bath.ac.uk/pssiw/stats2/page2/page14/page14.html

Tynjälä, P., Mason, L & K. Lonka (2001). Writing as a learning tool: An introduction. Dalam: G. Rijlaarsdam (Series ed.) & P. TynjaIa, L. Mason & K. Lonka (Volume eds.), Studies in Writing: Volume 7: Writing as a Learning tool: Integrating Theory and Practice, 7 -22. Kluwer Academic Publishers.